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我校荣获两项国家教学成果二等奖

2018年12月29日 23:40   浏览次数:

最近,我被告知我校的两个项目在2018年获得了国家教学成果二等奖。其中,马瑞燕教授主持了“开放课堂时空,优化教育生态——高等农业院校'3D互动'教学“模范创新与实践”项目获得高等教育教学成果二等奖,附属学校《主题背景作业——义务教育阶段作业改革探索实践》项目获得基础教育教学成果二等奖。

马瑞燕教授主持,何云峰,陈晶晶,贾东,张力,严红亮,张志伟,张天宝,周文文,王元新,李爽,刘艳红等“开放课堂时空,优化教育生态学——“教学模式的创新与实践”项目,在过去的17年中不断探索和完善,以学生为主体,以教师为主体,走“教学时空发展与提高”的课程。教学质量“作为切入点,有机吸收生态学,协同学理论等思想,阐明教学要素与功能之间的关系为突破口,构建人的三维立体(师生) - (教学和研究) - 果实(创新和创业)以及每个维度中元素的相互作用。 “理论课堂+活动课堂+社交课堂”连接开放式课堂时空,营造一个开放的学习环境,每个人都是“老师”,到处都有“老师”,并受“创意任务”和“多维发展“过程评估。 “协作共享”团队建设等“三大机制”得到保障,形成“每个人都想学习,随时学习开放式学习生态,可以随处学习,每个人都可以创造,每个人都可以创造”六种学习方式“如自主学习,合作学习,探究学习,实践学习,创新学习,快乐学习,让学生练习。发现自我,增强自信心,培养积极的学习意识,增强自我发展能力,服务社会责任。

《主题背景作业——义务教育阶段作业改革探索实践》项目,勘探实践始于2008年。在副校长程文凯的主持下,附属学校成立了项目管理团队并制定了《课题实施方案》。经过十年的艰苦探索,最终形成了“主题背景工作”的科学完善的工作形式。这种工作贯穿于乐趣,生活,知识和其他作业设计的科学原理,使作业真正起到“灵感兴趣——启蒙智慧——提问思维——探索尝试——理解内化——实践应用”的作用;初步形成包括家庭作业相对完整的“操作过程”包括设计,工作安排,指导完成(工作介绍),校正反馈,修改和改进,反思和改进等;积极利用新媒体手段开发微信功能,创新“微信操作”除了使用信件分配,工作指令,作业,作业等,语音操作,视频作业等已经打开,导致质的变化在作业的内容和形式;在“特殊——一般——特殊”认知法,探索新的课堂教学模式之后,运作改革的成果已应用于课堂教学:“安排术前”——“课堂交流展”——“探索与发现知识“——”东塘综合训练“——”课后扩展延伸“。

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